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Slide 1 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2025) Estupiñán Torres , Sandra Mónica
Slide 2 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
Innovación Educativa Y Currículo: El Camino Hacia La Transformación Pedagógica En Educación Superior
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2025) Niño Silva , Laura Andrea
La innovación es un término que con el paso del tiempo ha ampliado su definición
y alcance presentando nuevos escenarios según diversos énfasis de orden político,
social, cultural o conceptual. En el escenario educativo empieza a vislumbrarse su
definición hacia los años 60 asociado a la modernización de la gestión académica,
evolucionando en las siguientes dos décadas hacia un panorama más didáctico
aplicado en el aula mediante el desarrollo de prácticas y experiencias novedosas por
parte de los docentes. Es así que esta ponencia resultado del trabajo de investigación
desarrollado en el marco de la Maestría en Innovación cursada en la Fundación
Universitaria del Área Andina recoge los elementos que vinculan la innovación
educativa con el currículo como un camino hacia la transformación pedagógica en
las instituciones de educación superior, enfocándose en los docentes como
principales dinamizadores, llamados a liderar los cambios que permitan proponer
nuevas formas de enseñar, de aprender y de construir conocimiento para dar
respuesta a los grandes desafíos de la sociedad existente enmarcada por lo digital y
lo tecnológico sin perder de vista lo humano y lo ecológico.
Slide 3 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2025) Barrios Meneses , Norma; Diaz Ducuara , Ana Milena; Ortiz Quevedo , Jenny
En un mundo cada vez más diverso, la pedagogía intercultural es un pilar esencial
para la inclusión en la educación superior, promoviendo el respeto y la equidad.
Esta representa un ejercicio ciudadano en el que se preservan identidades y prácticas
culturales, contribuyendo al progreso sociocultural y a la coexistencia mediante la
construcción colectiva, en concordancia con la necesidad pedagógica del
aprendizaje a lo largo de la vida. Su implementación transforma las aulas en espacios
de encuentro, donde la diversidad cultural enriquece el aprendizaje y fortalece la
construcción de sociedades más justas. En este contexto, resulta fundamental
reflexionar sobre los aportes de la pedagogía intercultural en los procesos de
inclusión social en la educación superior. Este enfoque permite el desarrollo de
habilidades sociales esenciales para la comprensión de distintas culturas y fomenta
la participación social y la promoción de la diversidad. Asimismo, impulsa el
desarrollo de prácticas pedagógicas que favorecen la integración y garantizan la
igualdad de oportunidades. Sin embargo, existen debates sobre el alcance de la
pedagogía intercultural, sus objetivos y el rol del docente en el aula. En conclusión, este enfoque es clave para la inclusión en la educación superior, no sólo derriba
barreras estructurales, sino que transforma el aula en un espacio de reconocimiento
y diálogo. Su implementación efectiva requiere estrategias adaptadas, formación
docente y un compromiso real con la transformación de las dinámicas educativas
hacia modelos más inclusivos.
Slide 4 of 5 Publicación Acceso Abierto Trabajo de grado - Pregrado
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2024) Amarillo Lovera, María Alejandra
Los sistemas informáticos capaces de imitar habilidades humanas están transformando la forma en que se ofrecen servicios financieros a pequeña escala. Donde la inclusión financiera es elemento clave para el desarrollo económico, la IA se presenta como una herramienta indispensable para mejorar la eficiencia operativa de las instituciones microfinancieras. La habilidad de la IA para procesar gran cantidad de datos en tiempo real, automatizar decisiones y personalizar servicios es crucial para abordar los desafíos que enfrentan estas instituciones en su búsqueda de una mayor sostenibilidad. Según estudios recientes, el uso de IA puede transformar la gestión del riesgo crediticio, optimizar los procesos operativos y ofrecer soluciones más personalizadas a las poblaciones desatendidas (Martínez & Gómez, 2020, p. 45). Este trabajo busca analizar cómo la IA puede ser implementada en las microfinanzas colombianas para maximizar su impacto social y económico.
La opción de este tema radica en la exigencia de innovar en el sector microfinanciero, que históricamente tiene un papel crucial en la inclusión de poblaciones que carecen de acceso a los servicios bancarios tradicionales. A pesar de los esfuerzos por expandir su alcance, las microfinancieras siguen enfrentando desafíos importantes, como la falta de infraestructura tecnológica adecuada y la ineficiencia en la evaluación del riesgo crediticio. En este contexto, la IA aparece como una solución viable para abordar estos problemas, permitiendo a las instituciones mejorar su capacidad para ofrecer servicios financieros accesibles y personalizados. De acuerdo con el Banco Mundial (2019), “la IA ha manifestado ser un instrumento eficaz para mejorar la efectividad operativa en el sector financiero, y su adopción en las microfinanzas es un paso crucial para fomentar la inclusión financiera en América Latina” (p. 78).
Slide 5 of 5 Ítem Acceso Abierto
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2025-11) Alarcón Prieto , José David; Castañeda Chávez , Yulieth Alejandra; Duarte Flores , Juan Sebastián
El presente trabajo analiza el proceso de acreditación del laboratorio clínico IDIME S.A. bajo la
norma ISO 15189:2022, entendida no solo como un requisito técnico, sino como un proceso de
transformación institucional basado en la gestión del riesgo, la trazabilidad y la cultura de calidad.
El problema abordado radica en que gran parte de los laboratorios clínicos colombianos carecen
de acreditación internacional, lo que limita su competitividad y confianza institucional. A partir de
este contexto, se planteó como objetivo general analizar los factores críticos que inciden en la
gestión del riesgo, la calidad y la sostenibilidad de IDIME, derivando lecciones aplicables a otros
laboratorios del país.
El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con predominio cualitativo, utilizando el método
MICMAC (Matriz de Impactos Cruzados Multiplicación Aplicada a una Clasificación) para
identificar las variables más influyentes del sistema de calidad. Se complementó con revisión
documental, entrevistas semiestructuradas y análisis de indicadores institucionales.
Los resultados mostraron doce variables estructurales, de las cuales cuatro: liderazgo, gestión
del riesgo, cultura organizacional y tecnología fueron clasificadas como motoras, evidenciando
su influencia directa sobre la sostenibilidad del sistema. Se observó una reducción del 22% en
errores preanalíticos y del 15% en reprocesos analíticos, así como un fortalecimiento de la cultura
de calidad y del liderazgo clínico. Las entrevistas confirmaron una alta percepción de madurez
institucional y compromiso organizacional.
Se concluye que la acreditación bajo ISO 15189:2022 ha generado una transformación cultural
y técnica profunda en IDIME, posicionándolo como referente nacional. Sin embargo, persisten
desafíos relacionados con la consolidación de la satisfacción del usuario y la sostenibilidad del
sistema de calidad a largo plazo.
