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Slide 1 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022) Billorou Garzón , Julie Cristina
Este escrito presenta algunas reflexiones sobre prácticas de enseñanza y aprendizaje tendientes al fortalecimiento de la competencia blanda de la interculturalidad en los estudiantes universitarios. Asistimos a una época de la historia caracterizada por la globalización, la cual, en medio de su diversidad de procesos, impone la interacción cultural en múltiples ámbitos. La estructura del presente texto inicia con una introducción, seguida de una explicación del concepto de las competencias blandas y de su notable trascendencia en el mundo de nuestros
días. Posteriormente, se brinda una explicación de la competencia intercultural, abarcando sus componentes, atributos y sus contribuciones a los perfiles personales y profesionales de quienes la poseen. Luego, se expondrán algunas reflexiones acerca de prácticas y elementos pedagógicos que pueden contribuir a la enseñanza y al aprendizaje de la competencia intercultural. Para finalizar se encuentran ciertas conclusiones. La metodología que guio la estructuración de este trabajo consistió en un proceso de revisión y análisis bibliográfico, el cual fue complementado con la experiencia profesional en docencia. Las ideas compartidas contribuyen al mejor entendimiento de las competencias blandas y especialmente de la competencia intercultural. Adicionalmente, brindan luces sobre como asir la competencia intercultural gracias a las vivencias en las aulas universitarias.
Slide 2 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022) Rodríguez Colmenares , Claudia Marleny; Torres López , Martha Cecilia; Ortiz Quevedo , Jenny Patricia; Valera Sierra , René
Se ha reconocido que la “competencia digital” constituye una de las competencias clave que deben ser formadas en la Educación Superior, para asegurar la participación de los jóvenes universitarios en la vida socioeconómica y cultural.
La ponencia que se presenta, resultado de un proyecto de investigación, precisa el alcance de la categoría “competencias digitales” y la concepción curricular para su formación en la educación superior, en respuesta a los requerimientos para el desempeño profesional en el mundo del trabajo y el ejercicio de ciudadanía.
Slide 3 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(2022) Gil Torres , Gloria Elcy; Valera Sierra , René; Botello Gil , Slenka
La ponencia, resultado de un proyecto de investigación, fundamenta la importancia de la educación estético-artística en el proceso de formación integral de los profesionales en la educación superior, así como su contribución para satisfacer las necesidades de creatividad y sensibilización cultural en el siglo XXI.
Se proponen estrategias para fomentar la educación estético - artística en el
entorno institucional y del aprendizaje, conscientes de que la cultura y las artes
son componentes básicos de una educación integral que permita al individuo
desarrollarse plenamente, en las diferentes dimensiones de su personalidad.
Slide 4 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022) Cuéllar Sánchez , Diana Mireya; Cabrera Navarrete , Diana Marcela
Este estudio tiene un enfoque cuantitativo de tipo correlacional cuyo objetivo fue identificar la relación entre los estilos de aprendizaje y el dominio de las competencias digitales en los estudiantes de la Tecnología en Asistencia Gerencial- Funza (TAGPF), de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca (unicolmayor). El estudio se realizó a 68 estudiantes entre primer y sexto semestre, con edades entre los 17 y 40 años. Los instrumentos que se aplicaron fueron el cuestionario CHAEA, registro de actividades en Moodle, quizzes, entre otras. El cuestionario permitió identificar los estilos de aprendizaje que emplean los estudiantes. Se adaptó el cuestionario de competencias digitales del Marco Común Europeo y UNESCO, que permitió evidenciar el nivel de dominio de las competencias digitales y la relación que existe entre la forma en que el estudiante orienta su aprendizaje.
Slide 5 of 5 Publicación Restringido Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2023) Garavito Morales, Nidia
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, buscan garantizar educación de calidad, que permita el cierre de brechas, de inequidad en todo sentido, que aporte a la paz y a un mundo mejor. El Ministerio de Educación Nacional, mediante el Decreto 1330 adopta mecanismos internacionales que aportan a la pertinencia, seguimiento, evaluación y mejora continua de los procesos formativos en Colombia, aspecto que ha generado gran polémica, principalmente por temas de autonomía universitaria.
En cuando a los programas de educación superior, han de regirse según los mandatos de los entes gubernamentales y las exigencias nacionales e internacionales, independientemente de las discusiones alrededor de estos temas. De ahí que, con el fin de aportar a políticas y lineamientos de calidad principalmente, el programa de Tecnología en Gestión de Negocios, modalidad distancia, realizó en equipo un ejercicio académico y sistematizó la experiencia relacionada con el proceso de los resultados de aprendizaje como instrumento que permite la mejora continua.
En ella propone matrices y lineamientos para el diseño, seguimiento y evaluación de los Resultados de Aprendizaje, articulados con la propuesta de un proyecto integrador, lo cual pretende hacer de manera frecuente, parcial y final (Acuerdo 070), y dinamizados por el Comité de Currículo, órgano encargado de generar los planes de mejora a corto, mediano y largo plazo, que garanticen la calidad y pertinencia del programa.
