AC. Facultad de Ciencias Socialeshttps://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/92024-03-29T13:13:38Z2024-03-29T13:13:38ZDe la feminización al feminismo. Una mirada desde las reflexiones con docentes.Santamaría Molina, Laura SofíaDajana Tello, Karenhttps://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/66732024-03-21T08:00:35Z2023-01-01T00:00:00ZDe la feminización al feminismo. Una mirada desde las reflexiones con docentes.
Santamaría Molina, Laura Sofía; Dajana Tello, Karen
Este documento se presenta como opción de grado a la titulación profesional como
trabajadoras sociales, dicha investigación tiene por objeto, describir la relación entre las
prácticas feministas y el quehacer profesional partiendo de la experiencia de las y los
docentes del programa de Trabajo Social, que se autoidentifican como feministas y, a su vez,
indagando sobre los elementos de enfoque feminista en la Estructura Académica 2017-2018
del programa de Trabajo Social en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.
Para lograrlo se utilizó una metodología de investigación feminista de Castañeda
(2008) aplicando instrumentos de orden cualitativo como entrevistas semisestructuradas,
grupo focal y análisis de contenido; destacando la experiencia de las y los docentes y por
medio de estas llegar a identificar la relación entre las prácticas feministas y el quehacer
profesional, la influencia de los feminismos en el ejercicio profesional del Trabajo Social y
las apuestas etico-políticas emergentes.; This document is presented as a degree option for a professional degree as Social
Workers, the purpose of this research is to describe the relationship between feminist
practices and professional work based on the experience of the teachers of the Social Work
program, which they self-identify as feminists and, in turn, identifying the elements of a
feminist approach in the 2017-2018 Academic Structure of the Social Work program at the
Colegio Mayor de Cundinamarca University.
To achieve this, a feminist research methodology by Castañeda (2008) was used,
applying qualitative instruments such as semi-structured interviews, focus groups and content
analysis; highlighting the experience of the teachers and through these to identify the
relationship between feminist practices and professional work, the influence of feminisms in
the professional practice of Social Work and the emerging ethical-political bets.
2023-01-01T00:00:00ZConstrucción social del rol femenino desde la experiencia familiar de mujeres vinculadas a la Asociación Primavera durante el periodo 2022 - II Y 2023 - IMontaño Cumbe, ValentinaPacheco Palencia, Juliana Camilahttps://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/66722024-03-21T08:01:09Z2023-01-01T00:00:00ZConstrucción social del rol femenino desde la experiencia familiar de mujeres vinculadas a la Asociación Primavera durante el periodo 2022 - II Y 2023 - I
Montaño Cumbe, Valentina; Pacheco Palencia, Juliana Camila
En este trabajo se analizan las construcciones de lo femenino que se han dado desde la
experiencia familiar de mujeres mayores de 40 años vinculadas al grupo Tarde de mujeres de la
Asociación Primavera de la localidad de Usme en Bogotá, desde el Trabajo Social mediante la
aplicación de grupo focal, entrevista semiestructurada y genograma. Para la aplicación del grupo
focal, participaron al menos 12 mujeres, se retomaron 4 entrevistas semiestructuradas a mujeres
que tienen mayor permanencia dentro grupo Tarde de Mujeres y 3 genogramas de las mujeres
entrevistadas, adicionalmente, se parte de información previa obtenida a partir de la práctica
académica de Trabajo Social de Grupo en el año 2022 -1 siendo esta una posibilidad de construir
colectivamente con las mujeres un escenario de relación que dio origen al presente ejercicio de
investigación. Como resultados principales se encuentran las concepciones, significaciones e
interpretaciones de lo femenino, por sus propias dinámicas familiares estructura y tipología,
además de los contextos y/o esferas sociales a las cuales ellas pertenecen asociando su historia
generacional que brinda gran relevancia en el estudio. Por lo tanto, se concluye que, desde
Trabajo Social este proceso de análisis e interpretación permite reconocer el posicionamiento del
Trabajo Social Individual y Familiar como un escenario de análisis de vivencias y experiencias
de los sistemas familiares desde la historia generacional en la construcción particular de lo
femenino y de allí poder generar y apropiar diversos conocimientos, por otra parte, se identifica
la importancia del genograma como herramienta de caracterización familiar y los aportes que
este proporciona al proceso investigativo en el ámbito social.; This paper analyzes the constructions of the feminine that has been given from the family
experience of women over 40 years of age linked to the late group of women of the Primavera
Association of the town of Usme in Bogotá, from Social Work through the application of focus
group, semi-structured interview and genogram. For the application of the focus group, at least
12 women participated, 4 semi-structured interviews were resumed with women who have a
more extended stay in the Tarde de Mujeres group, and 3 genograms of the women interviewed,
additionally, it is based on previous information obtained from the practice Academic Group
Social Work in the year 2022 -1, this being a possibility to collectively build with women a
relationship scenario that gave rise to this research exercise. The main results are the
conceptions, meanings, and interpretations of the feminine, due to their own family dynamics,
structure, and typology, and the contexts and/or social spheres to which they belong, associating
their generational history that provides great relevance in the study. Therefore, it is concluded
that, from Social Work, this process of analysis and interpretation allows recognition of the
positioning of Individual and Family Social Work as a scenario for the analysis of experiences of
family systems from the generational history in the particular construction of the feminine and
from there to be able to generate and appropriate various knowledge, on the other hand, the
importance of the genogram as a tool for family characterization and the contributions that it
provides to the investigative process in the social field is identified
2023-01-01T00:00:00ZColores en las personas, lugares y momentos: Una apuesta desde la Escuela Popular Colores para la Paz en la Montaña con Alma Viva a partir de la acción colectiva y educativa popular durante el año 2022 y el primer período del año 2023Forero Navarrete, Ana MaríaArango Ramírez, María AlejandraAmado Castro, Andrea Carolinahttps://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/66712024-03-21T08:01:33Z2023-01-01T00:00:00ZColores en las personas, lugares y momentos: Una apuesta desde la Escuela Popular Colores para la Paz en la Montaña con Alma Viva a partir de la acción colectiva y educativa popular durante el año 2022 y el primer período del año 2023
Forero Navarrete, Ana María; Arango Ramírez, María Alejandra; Amado Castro, Andrea Carolina
Este trabajo de grado para la obtención del título de Trabajadoras Sociales da cuenta del
proyecto de intervención comunitaria a partir de la metodología de los autores Barbero y
Cortés (2005) en el barrio Paraíso Mirador la “Montaña con Alma Viva” con niños y niñas
del territorio con edades heterogéneas entre los 2 y 12 años, gracias a la articulación de la
Biblioteca comunitaria Violetta, Biblioteca Pública El Mirador y el apoyo del Museo de la
Ciudad Autoconstruida, gracias a la conformación de un equipo de estudiantes de Trabajo
Social integrado por María Alejandra Arango, Ana María Forero y Andrea Carolina Amado.
Este proyecto es el resultado del trabajo de los diferentes integrantes y profesionales de la
Universidad Nacional de la Escuela Popular Colores para la Paz: Catalina Guzman Fuentes,
Laura Rivera Saavedra, Daniela Contreras Cortes, Stevan Cuaces Quistial, Estefany Caipa
Giraldo y Juan Daniel Forero Mora, encontramos ideas e intereses comunes por sumar
acciones de transformación al territorio.
En respuesta a estos deseos conjuntos, creamos y seguimos consolidando la Escuela Popular
Colores para la Paz bajo la intención de aproximarnos al tema de la paz imperfecta a través
de la paz personal desde una apuesta alternativa, crítica y popular con los niños y niñas en el
territorio, teniendo en cuenta sus necesidades y la dinamicidad del contexto mismo,
observando como problema principal la normalización de la violencia. Estas acciones de
transformación se sitúan desde la educación popular, el paradigma insurgente, las
epistemologías del sur propuestas por el autor Santos (2009) junto con cuatro monoculturas y
ecologías, elementos transversales como el arte y el juego. Fruto del proceso observamos
creación de conceptos frente a Paz personal asociada a personas lugares y momentos, la
creación de una galería itinerante donde las creaciones artísticas de los niños y niñas dan
cuenta de las propuestas de construcción de escenarios de paz desde las perspectivas de los
niños y niñas integrantes del sur global
This degree work to obtain the title of Social Workers accounts for the community
intervention project based on the methodology of the authors Barbero and Cortés (2005) in
the Paraíso Mirador neighborhood The "Mountain with a Living Soul" with children from the
territory with heterogeneous ages between 2 and 12 years, thanks to the articulation of the
Violetta Community Library, El Mirador Public Library and the support of the Museum of
the Self-constructed City, thanks to the formation of a team of Social Work students made up
of María Alejandra Arango, Ana María Forero and Andrea Carolina Amado. This project is
the result of the work of the different members and professionals of the Universidad Nacional
de Colombia of the Escuela Popular Colores para la Paz: Catalina Guzman Fuentes, Laura
Rivera Saavedra, Daniela Contreras Cortes, Stevan Cuaces Quistial, Estefany Caipa Giraldo
and Juan Daniel Forero Mora. We find common ideas and interests to add transformation
actions to the territory.
In response to these joint desires, we created and continue to consolidate the Escuela Popular
Colores para la Paz with the intention of approaching the issue of imperfect peace through
personal peace from an alternative, critical and popular bet with children in the territory,
taking into account its needs and the dynamism of the context itself, observing the
normalization of violence as the main problem. These transformation actions are located from
popular education, the insurgent paradigm, the epistemologies of the south proposed by the
author Santos (2009) together with four monocultures and ecologies, transversal elements
such as art and play. As a result of the process, we observe the creation of concepts in the
face of personal peace associated with people, places and moments, the creation of an
itinerant gallery where the artistic creations of children account for the proposals for the
construction of peace scenarios from the perspectives of children from the global south.
2023-01-01T00:00:00Z“Tejiendo entre arrugas” Fortalecimiento del envejecimiento activo relacionado con elentorno social de las personas mayores pertenecientes a la asociación Jesús vive hoy y siempre.Solano Rios, Paula Andreahttps://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/66702024-03-15T08:01:02Z2023-01-01T00:00:00Z“Tejiendo entre arrugas” Fortalecimiento del envejecimiento activo relacionado con elentorno social de las personas mayores pertenecientes a la asociación Jesús vive hoy y siempre.
Solano Rios, Paula Andrea
Partiendo de que el envejecimiento activo hace referencia al proceso de optimizar y
desarrollar las posibilidades de bienestar, participación y seguridad de las personas mayores a
medida que envejecen. También, contribuye a favorecer el bienestar físico, psicológico y social,
por lo tanto, tiene como propósito mejorar de la manera más conveniente la calidad de las
personas mayores y por ende que lo resultados se vean reflejados en la sociedad en general.
A partir el presente proyecto de intervención se pretende dar respuesta desde la disciplina
de Trabajo Social al fortalecimiento del envejecimiento activo a través del entorno social de las
personas mayores. Para esto, se identificaron una serie de problemáticas en las personas mayores
de la Asociación Jesús Vive Hoy y Siempre ubicado en el barrio La Victoria de la localidad de
San Cristóbal, de dichas problemáticas se resalta el sentimiento de soledad, la falta de
integración social, el bajo acompañamiento por parte de las redes primarias y la carencia de
actividades que incentiven el aprendizaje a lo largo de la vida.
Por lo anterior, se formula el objetivo principal del proyecto de intervención: “Fortalecer
el envejecimiento activo relacionado con el entorno social de las personas mayores
pertenecientes a la Asociación Jesús Vive Hoy y Siempre durante el 2022-2023 -1”. Así pues, el
proyecto se basó en la metodología pedagógica de la Gerogogía planteada por la autora Lourdes
Bermejo García, donde se trabajan los proyectos educativos con personas mayores desde tres
fases; fase previa de investigación de la situación y contexto, la segunda fase: inserción
comunitaria y desarrollo y la tercera fase: evaluación del proyecto; Active aging refers to the process of optimizing and developing the
possibilities of well-being, participation and security of older people as they age. Also,
it contributes to favor physical, psychological and social well-being, therefore, its
purpose is to improve in the most convenient way the quality of the elderly and
therefore that the results are reflected in society in general.
From the present intervention project, it is intended to contribute to give an
answer from the discipline of Social Work to the strengthening of active aging through
the social environment of the elderly. For this, a series of problems were identified in
the elderly people of the Jesús Vive Hoy y Siempre Association located in the La
Victoria neighborhood of the San Cristóbal locality. Among these problems, the
feeling of loneliness, the lack of social integration, the low accompaniment by the
primary networks and the lack of activities that encourage lifelong learning stand out.
Therefore, the main objective of the intervention project is formulated as
"Strengthening active aging related to the social environment of the elderly belonging
to the Association Jesús Vive Hoy y Siempre during 2022-2023 -1". Thus, the project
was based on the pedagogical methodology of Gerogogy proposed by the author
Lourdes Bermejo García where the educational projects with elderly people are
worked from three phases; previous phase of investigation of the situation and context,
the second phase: community insertion and development and the third phase:
evaluation of the project.
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