Mostrar el registro sencillo del ítem
Representaciones sociales en torno a la participación juvenil de los estudiantes pertenecientes al “semillero de líderes e impacto social en la ruralidad” del colegio rural José celestino mutis i.e.d durante el período 2021-2022
dc.contributor.advisor | Luque Vizcaino, Ginna Mercedes | |
dc.contributor.author | Moreno Tautiva, Angie Sabina | |
dc.date.accessioned | 2023-02-09T21:01:09Z | |
dc.date.available | 2023-02-09T21:01:09Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.identifier.uri | https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6485 | |
dc.description.abstract | El presente trabajo de grado para optar al título de Trabajadora Social permite comprender las representaciones sociales en torno a la participación juvenil de los estudiantes pertenecientes al “Semillero de Líderes e Impacto en la ruralidad “del Colegio Rural José Celestino Mutis I.E.D durante el 2021- 2022. Se utilizó una metodología cualitativa orientada desde el paradigma interpretativo-comprensivo para identificar la relación que los jóvenes tejen como la participación juvenil en su territorio. Como resultado de la investigación, se identificaron los propósitos y finalidades de la participación juvenil a través del reconocimiento del sentido de la participación. Por otro lado se reconocen las modalidades y escenarios entre los retos y oportunidades que transitan en el contexto rural dentro de la capital, todo situado en el territorio rural, desde un enfoque de las nuevas ruralidades. Desde allí se describe la relación que los jóvenes tejen con su territorio desde la preservación de la cultura y el desarrollo rural. Finalmente, se visibilizan los logros alcanzados mediante la gestión y articulación de redes | spa |
dc.description.abstract | The present degree work to qualify for the title of Social Worker allows us to understand the social representations around the youth participation of the students belonging to the "Semillero of Leaders and Impact on Rurality" of the Rural School Jose Celestino Mutis I.E.D during 2021-2022. A qualitative methodology oriented from the interpretive-comprehensive paradigm was used to identify the relationship that young people weave as youth participation in their territory. As a result of the research, the aims and purposes of youth participation were identified through the recognition of the meaning of participation. On the other hand, the modalities and scenarios between the challenges and opportunities that exist in the rural context within the capital are recognized, all located in the rural territory, from a new rurality approach. From there, the relationship that young people weave with their territory from the preservation of culture and rural development is described. Finally, the achievements achieved through the management and articulation of networks are made visible | eng |
dc.description.tableofcontents | Tabla de Contenido Resumen 3 Dedicatoria 5 Agradecimientos 6 Introducción 11 Capítulo I: Definición De La Situación A Investigar 13 1.1 Línea de Investigación 13 1.2 Exploración de la Situación 13 1.2.1 Antecedentes Institucionales 14 1.2.3 Antecedente Normativo y Legal 15 1.2.4 Antecedentes Teórico-Prácticos 21 1.2.4.1 Contexto Internacional 21 1.2.4.2 Nivel Nacional 24 1.2.4.3 Nivel Local 27 1.3. Formulación del problema 28 1.3.1 El Colegio Rural Jose Celestino Mutis I.E.D y su apuesta educativa por la preservación de la cultura campesina 29 1.3.2 El contexto covid y los impactos en la brecha educativa 31 1.3.3 Ruralidad 33 1.4 Pregunta de Investigación 36 1.5 Objetivos 36 11 1.5.1 Objetivo General 36 1.5.2 Objetivos Específicos 37 1.6 Justificación 37 2. Aproximación teórico conceptual 39 2.1 Representaciones sociales 39 2.2.1 Esferas de actuación en la vida social 44 2.2.1.1 Espacialidad y Modalidad 44 2.2.1.2 Propósitos y Finalidades 45 2.2.2 Ejes interactivos de la participación juvenil 46 2.3 Nuevas ruralidades 47 2.3.1 Enfoque territorial 49 2.3.1.1 Cultura 49 2.3.1.2 Desarrollo rural 50 2.3.2 Territorio 51 2.3.3 Educación Rural 51 Capítulo II. Diseño Metodológico 53 2.1Paradigma Interpretativo-comprensivo 53 2.2Tipo de Investigación 53 2.3 Aspectos metodológicos en torno al estudio de las Representaciones Sociales (R.S) . 54 2.4 Fases del proceso investigativo 55 2.5 Selección de los participantes 55 2.5.1 Los criterios de selección de la muestra 56 2.6 Técnicas de recolección 56 2.7Alcance de la investigación 57 Capítulo III - Trabajo De Campo 58 3.1 Preparación del trabajo de campo 58 3.2 Recolección de los datos cualitativos 58 3.3 Organización de la información 59 3.4 Categorización de la información 59 12 3.4.1 Categorización deductiva 59 3.4.2 Categorización Inductiva 61 Capítulo IV. Identificación De Patrones Socioculturales 62 4.1 Análisis e Interpretación de resultados 62 4.1.1 Propósitos y Finalidades 65 4.1.1.1 Sentido de la participación 66 4.1.1.1.1 Involucramiento Juvenil 68 4.1.1.1.2 Autorepresentación Juvenil. 70 4.1.2 Escenario y Modalidades 73 4.1.2.1 Entre los retos y las oportunidades 74 4.1.2.1.1 Brecha urbano - rural y la deuda educativa 76 4.1.2.1.2 Huella comunitaria 79 4.1.3 Nuevas ruralidades 80 4.1.3.1 Cultura 82 4.1.3.1.1 Preservación de la vida en el campo 83 4.1.3.1.1.1 Alternativas de apropiación del territorio 86 4.1.3.1.1.2 Transmisión de saberes: la conexión ancestral con el territorio 88 4.1.3.2 Desarrollo Rural 91 4.1.3.2.1 Sentires territoriales 91 4.1.3.2.1.1 Sentir bonito 93 4.1.3.2.1.1 Soñando el territorio 95 Capítulo V: Conclusiones y Recomendaciones 97 5.1 Conclusiones 97 5.2 Aportes al Trabajo Social 100 5.3 Recomendaciones 101 5.4 Logros del Proceso de Investigación 103 5.5 Referencias bibliográficas 106 | spa |
dc.format.extent | 116p. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights | Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022 | spa |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | spa |
dc.title | Representaciones sociales en torno a la participación juvenil de los estudiantes pertenecientes al “semillero de líderes e impacto social en la ruralidad” del colegio rural José celestino mutis i.e.d durante el período 2021-2022 | spa |
dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
dc.description.degreename | Abogado(a) | spa |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales | spa |
dc.publisher.place | Bogota | spa |
dc.publisher.program | Trabajo Social | spa |
dc.relation.references | Alberti, L. B. Convivencia Familiar En Época De Aislamiento Social. | spa |
dc.relation.references | Arias, J., 2017. Problemas y retos de la educación rural colombiana. Educación y ciudad, 33. | spa |
dc.relation.references | Alzate, L. (2015). La nueva ruralidad: una excusa para la juventud rural. En T. p. sociales. Medellín:Universidad de Antioquia | spa |
dc.relation.references | Bonilla-Castro, E., & Sehk, P. R. (2005). Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. Editorial Norma. | spa |
dc.relation.references | Camacho, H., Casilla, D., & de Franco, M. F. (2008). La indagación: una estrategia innovadora para el aprendizaje de procesos de investigación. Laurus, 14(26), 284-306. | spa |
dc.relation.references | Díaz Gómez, Álvaro (2005). Representaciones sociales juveniles sobre la democracia. Reflexión Política, 7(13),180-191.[fecha de Consulta 10 de Septiembre de 2021]. ISSN: 0124-0781. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=11001314 | spa |
dc.relation.references | Parra Estrella, G. E., & Soria Erazo, K. S. (2012). Representaciones sociales y participación juvenil | spa |
dc.relation.references | Flick, U. (2012). Introducción a la investigación cualitativa (Vol. 303). Ediciones Morata, SL | spa |
dc.relation.references | Fuster, D., 2019. Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. In: 7th ed. Perú: Universidad Nacional Mayor de San Marcos | spa |
dc.relation.references | Gaudin, Y. (2019). Nuevas narrativas para una transformación rural en América Latina y el Caribe. La nueva ruralidad: conceptos y medición. | spa |
dc.relation.references | Galeano, M. E. (2004), Diseño de proyectos en la investigación cualitativa, Fondo Editorial Universidad EAFIT, Medellín, Colombia. | spa |
dc.relation.references | García Huidobro, J. E., & Martinic, S. (1985). Las Instituciones Privadas y la Educación Popular: El Caso Chileno. Santiago: CIDE | spa |
dc.relation.references | Huanca Chuquimamani, D. (2018). Convivencia familiar de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Pública N° 72346 del distrito de Pusi–2018. | spa |
dc.relation.references | Issac, E. (2020). Cambios generacionales en las prácticas productivas campesinas a partir de tres familias de Tinjacá, Boyacá. In Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá D.C. | spa |
dc.relation.references | Krauskopf, D. (2008). Dimensiones de la participación en las juventudes contemporáneas latinoamericanas. Pensamiento iberoamericano, (3), 165-184. | spa |
dc.relation.references | Margulis, M. Urresti, M.(2005) La construcción Social, la condición de Juventud. La condición de juventud: dimensiones y características | spa |
dc.relation.references | Meza, C. (2008). Urbanización, conservación y ruralidad en los cerros Orientales de Bogotá. Revista Colombiana De Antropología. doi: 0486-6525 | spa |
dc.relation.references | Namakforoosh, M. (2005). Metodología de la investigación, segunda edición. Limusa, Noriega Editores. México | spa |
dc.relation.references | Pachón, X. (s.f). La familia en Colombia a lo largo del siglo XX. Bogotá. | spa |
dc.relation.references | Parra Delgadillo, J. (2018). Migraciones en Colombia (ciudad-campo): análisis al neoruralismo y las nuevas ruralidades en las afueras de Bogotá (Cundinamarca). | spa |
dc.relation.references | Pérez, E. (2004). El Mundo Rural Latinoamericano y La Nueva Ruralidad. In Nómadas. Bogotá D.C. | spa |
dc.relation.references | Ploeg, J., 2010. Nuevos Campesinos. Campesinos e Imperios Alimentarios. En: Perspectivas Agroecológicas . Barcelona: Icaria editorial, sa | spa |
dc.relation.references | Quintana, A. y Montgomery, W. (Eds.) (2006). Psicología: Tópicos de actualidad. Lima: UNMSM. | spa |
dc.relation.references | Ramirez de la Cruz, J., Salazar Gurmendi, J. M., & Valle Crispín, S. D. P. (2015). La convivencia familiar y su influencia en la violencia escolar de los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 1268 Gustavo Mohme Llona–Huaycán, Ugel 06–2015. | spa |
dc.relation.references | Restrepo, Gabriel. « Seguir los pasos de Orlando Fals Borda : religión, música, mundos de la vida y carnaval », Investigación & Desarrollo, vol. 24, núm. 2, 2016, pp. 199-239 (p 212). http://www.redalyc.org/pdf/268/26850086001.pdf Consultado el 7 de junio de 2017. | spa |
dc.relation.references | Robirosa, Mario (2005): “La participación en la gestión de la organización: Por qué, Cuándo, Cómo”, Col. Gestión Social, Buenos Aires, UdeSA. | spa |
dc.relation.references | Representaciones sociales de los jóvenes de contextos rurales de la ciudad de pasto, Colombia, frente a los procesos de participación social Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 41 | spa |
dc.relation.references | RICO, Ana de Alonso. Formas, Cambios y Tendencias en la organización familiar en Colombia. Revista Nómadas # 11. Bogotá 1999. p. 111. | spa |
dc.relation.references | Rodríguez, J. B. M., & Jiménez, A. B. (2011). Globalización, nuevas ruralidades y escuelas. Profesorado. Revista de currículum y formación de profesorado, 15(2), 3-12. | spa |
dc.relation.references | Roseman, S. R., Conde, S. P., & Pérez, X. P. (2013). Antropología y nuevas ruralidades. Gazeta de Antropología, 29(2). | spa |
dc.relation.references | Roseman, S. R., Conde, S. P., & Pérez, X. P. (2013). Antropología y nuevas ruralidades. Gazeta de Antropología, 29(2). | spa |
dc.relation.references | (). THE SOCIAL REPRESENTATIONS. A WAY OF RESEARCHING THE EDUCATIONAL FACTLas representaciones sociales: una forma de investigar la realidad educativa. Recuperado de: | spa |
dc.relation.references | Veloz, J. F. A. (2019). CONVIVENCIA FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES. Magazine de las Ciencias: Revista de Investigación e Innovación, 4(4), 106-118. | spa |
dc.relation.references | Vergara Vergara, W. (2011). Desarrollo del subdesarrollo o nueva ruralidad para Colombia. Cartografías del desarrollo rural. Revista de la Universidad de la Salle, 2011(55), 33-66. | spa |
dc.relation.references | Weisz, C.B., (2017). ). La representación social como categoría teórica y estrategia metodológica. Rev. CES Psicol., 10(1), 99-108 | spa |
dc.relation.references | Zarzuri R y Ganter R (s.f). Tribus Urbanas: por el devenir cultural de nuevas sociabilidades juveniles. | spa |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | spa |
dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) | spa |
dc.subject.proposal | jóvenes rurales | spa |
dc.subject.proposal | participación juvenil | spa |
dc.subject.proposal | representaciones sociales | eng |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | spa |
dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
dc.type.content | Text | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TP | spa |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | spa |
dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_14cb | spa |
Ficheros en el ítem
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
-
ACD. Trabajo Social [1453]