Økonomi. Experiencia digital para fomentar el desarrollo de habilidades básicas en las finanzas cotidianas de jóvenes adultos

Cañizales Cáceres, Carolina; Culma Castellanos, Esteban; Cortés Buitrago, Juan David

Publicación:
Økonomi. Experiencia digital para fomentar el desarrollo de habilidades básicas en las finanzas cotidianas de jóvenes adultos

dc.contributor.advisor	Parra Vela, Andrés Felipe
dc.contributor.author	Cañizales Cáceres, Carolina
dc.contributor.author	Culma Castellanos, Esteban
dc.contributor.author	Cortés Buitrago, Juan David
dc.date.accessioned	2026-02-25T19:50:11Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	La educación financiera es un factor crucial en las decisiones sociales, económicas, ambientales y culturales de los colombianos. Dado que dicha educación es fundamental para comprender y gestionar el dinero de manera eficiente, este proyecto busca trabajar con los jóvenes adultos de 18 a 25 años, tomando como caso de estudio a los estudiantes de Diseño Digital y Multimedia (DDM) en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca (Unicolmayor). Se abordará la falta de fundamentos educativos financieros de los jóvenes, dado que se encuentran a puertas de un mundo laboral y el escaso conocimiento financiero implica riesgos y consecuencias negativas a mediano plazo. Además, se abordará, desde un panorama general, las experiencias digitales de educación financiera con proyección al fortalecimiento de las mismas.	spa
dc.description.abstract	Financial education is a Colombian crucial factor in the social, economic, environmental and cultural decisions. Since the education is fundamental to understand and manage money efficiently, this project seeks to work with young adults from 18 to 25 years old, taking as a study case, Digital Design and Multimedia students (DDM) at the Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca (Unicolmayor). The lack of financial educational foundations of young people will be addressed, given that they are at the doorstep of the working world and the lack of financial knowledge implies risks and negative consequences in the medium term. In addition, it will address, from a general overview, the digital experiences of financial education with projection to strengthen them.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Diseñador(a) Digital y Multimedia
dc.description.tableofcontents	Tabladecontenido AvaldelProyecto 4 Dedicatoria 8 Agradecimientos 9 Resumen 13 Abstract 14 Tabladecontenido 15 Listadodefiguras 17 Listadodetablas 19 Listadodeanexos 20 1.Formulacióndelproyecto 21 1.1Introducción 21 1.2Justificación 22 1.3Definicióndelproblema 24 1.4.1Hipótesisexplicativa 26 1.4.2Hipótesispropositiva 26 1.5Objetivos 27 1.5.1Objetivogeneral 27 1.5.2Objetivosespecíficos 27 1.6Planteamientometodológico 27 1.7Alcancesylimitaciones 29 2.Baseteóricadelproyecto 31 2.1Marcoreferencial 32 2.1.1Antecedentes 32 2.1.2Marcoteóricocontextual 35 2.1.3Marcoteóricodisciplinar 42 2.1.4Marcoconceptual 45 2.1.5Marcoinstitucional 46 2.1.6Marcolegal 46 2.2Estadodelarte 47 2.3Caracterizacióndeusuario 50 3.Desarrollodelametodología,análisisypresentación deresultados 53 3.1Criteriosdediseño 53 3.1.1Árboldeobjetivosdediseño 54 3.1.2Requerimientosydeterminantesdediseño 56 3.2Hipótesisdeproducto 57 3.3DesarrolloyanálisisEtapa(Análisis) 57 3.4DesarrolloyanálisisEtapa(Definición) 58 3.5DesarrolloyanálisisEtapa(Diseñar) 59 3.6DesarrolloyanálisisEtapa(Evaluar) 59 3.7Resultadosdelostesteos 60 3.7.1Primertesteo 60 3.7.2Segundotesteo 66 3.7.3Testeosadicionales 73 3.8Prestacionesdelproducto 75 3.8.1Aspectosmorfológicos 76 3.8.2Aspectostécnico-funcionales 80 3.8.3Aspectosdeusabilidad 82 4.Conclusiones 83 4.1Conclusiones 83 4.2Estrategiademercado 85 4.2.1Segmentosdecliente 85 4.2.2Propuestadevalor 85 4.2.3Canales 86 4.2.4Relacionesconlosclientes 86 4.2.5Fuentesdeingresos 87 4.2.6Actividadesclave 87 4.2.7Recursosclave 88 4.2.8Sociosclave 88 4.2.9Estructuradecostes 89 4.3Consideraciones 89 Referencias 90 Anexos 97
dc.format.extent	99p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7306
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeniería y Arquitectura
dc.publisher.place	Bogota
dc.publisher.program	Diseño Digital y Multimedia
dc.relation.references	Asobancaria. (2022). Sistemas de gobernanza efectiva para la educación financiera. Banca & Economía, (1338). Recuperado de https://asobancaria.com/ws/semanas-economicas/1338-BE.pdf
dc.relation.references	Asobancaria. (2023). Programa de educación financiera Saber más, Ser más: balance de la última década, logros recientes y retos a 2030. Asobancaria. Recuperado el 30 de mayo de 2024, de https://www.asobancaria.com/wp-content/uploads/2023 /02/1366-BE.pdf
dc.relation.references	Banco Mundial, Reddy, R., Bruhn, M., Tan, C., & Banco Internacional de Reconstrucción. (2013). Capacidades financieras en Colombia: Resultados de la Encuesta nacional sobre Comportamientos, actitudes y conocimientos Financieros. Recuperado de https://www.bancomundial.org/content/dam/Worldbank/ document/LAC/Capacidades%20Financieras%20en%2 0Colombia.pdf.
dc.relation.references	Beltrán, S. D., Capacho, L. N., Díaz, C. A., & Guerra, M. F. (Fecha de publicación). Comportamiento financiero de los jóvenes en Colombia: un análisis de riesgo y vulnerabilidad por clúster. Universidad de los Andes.
dc.relation.references	Blog \| Portal FinDev. (2024, 8 de febrero). Jóvenes y educación financiera en América Latina: ¿Cómo estamos y qué podemos mejorar? Recuperado de https://www.findevgateway.org/es/blog/2023/07/jovenes-y-educacion-financiera-en-america-latina-como-estam os-y-que-podemos-mejorar
dc.relation.references	Departamento Nacional de Planeación. (2020). Documento CONPES4005: Política Nacional de Inclusión y Educación Económica y Financiera. Recuperado de https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Económic os/4005.pdf
dc.relation.references	Díaz Barriga Arceo, F., & Hernández Rojas, G. (1999). Constructivismo y aprendizaje significativo. McGraw-Hill Interamericana.
dc.relation.references	Educación Económica (Banrep Educa) \| Banco de la República. (s. f.). https://www.banrep.gov.co/es/banrep-educa
dc.relation.references	Equifax. (2023, May 30). Sabrina Lamb: World of Money interview. Equifax. Recuperado de https://www.equifax.com/personal/education/personal-fi nance/articles/-/learn/sabrina-lamb-world-of-money-inte rview/
dc.relation.references	Fernández, C. D., & Monsalve, G. I. (2023). Estrategia pedagógica TIC basada en una cartilla digital, como recurso innovador para fortalecer las competencias en educación financiera y económica en los estudiantes del grado 9° de la Institución educativa 20 de Julio del municipio de El Bagre. Universidad de Cartagena.
dc.relation.references	Frisancho, S. (Ed.). (2017). Ensayos Constructivista. Lima: Fondo Editorial de la PUCP. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&p id=S2307-79992017000200011
dc.relation.references	Función Pública. (2021). Decreto 1517 de 2021. Gestor Normativo- Función Pública. Recuperado de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/ norma.php?i=173786
dc.relation.references	García-Bohórquez, N. (2012). El impacto de la educación económica y financiera en los jóvenes: el caso de Finanzas para el Cambio. Recuperado de https://doi.org/10.32468/be.687
dc.relation.references	Hassenzahl, M. (s. f.). User Experience and Experience Design. En The Encyclopedia of Human-Computer Interaction, 2nd Ed. The Interaction Design Foundation. Recuperado de https://www.interaction-design.org/literature/book/the-e ncyclopedia-of-human-computer-interaction-2nd-ed/use r-experience-and-experience-design
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2021). Nueva Pangea- la expedición. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Not icias/408010:El-Ministerio-de-Educacion-Asobancaria-y-Fasecolda-lanzaron-el-programa-Nueva-Pangea-la-ex pedicion-para-la-promocion-de-la-educacion-economic a-y-financiera-en-los-ninos-ninas-y-jovenes-del-pais
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2022). Orientaciones pedagógicas para la Educación Económica y Financiera: Perspectiva de gestión del riesgo y recursos- Versión 4 (pp. 10-20). ISBN: 978-958-785-379-7. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-340033 _Orientaciones_Edu_economica_financiera_vfinal.pdf
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2023). Concepto MEN [https://www.camara.gov.co/sites/default/files/2023-03/1 04%2022C%20Concepto%20MEN.pdf].
dc.relation.references	Ministerio de Hacienda y Crédito Público. (2014). Decreto 457 de 2014. Red Jurista. Recuperado de https://www.redjurista.com/Documents/decreto_457_de _2014_ministerio_de_hacienda_y_credito_publico.aspx
dc.relation.references	Ministerio de Justicia y del Derecho. (n.d.). Sentencia de la Corte Constitucional C-592/92. Sistema Único de Información Normativa. Recuperado de https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id= 1677409
dc.relation.references	Moreira, M. A. (1997). Aprendizaje significativo: Un concepto subyacente [Meaningful learning: a subjacent concept]. En M.A. Moreira, M.C. Caballero, & M.L. Rodríguez (Orgs.), Actas del Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo (pp. 19-44). Burgos, España.
dc.relation.references	Nubank. (2022, 15 noviembre). Los colombianos y la educación financiera: Sondeo de Nu 2022. Nubank. Recuperado dehttps://blog.nu.com.co/educacion-financiera-colombi anos-sondeo-de-nu-2022/
dc.relation.references	Saber Más, Ser Más. (s.f.). Saber Más, Ser Más. Saber Más, Ser Más. https://www.sabermassermas.com/
dc.relation.references	Serrano González-Tejero, J. M., & Pons Parra, R. M. (2011). El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Daena: International Journal of Good Conscience, 6(1), 134-156. Recuperado de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext &pid=S1607-4041201100010000140412011000100001
dc.relation.references	Superintendencia Financiera de Colombia & CAF– banco de desarrollo de América Latina. (2019). Encuesta de medición de capacidades financieras de Colombia, 2019. Superintendencia Financiera de Colombia.
dc.relation.references	User Experience and Experience Design. (s. f.). The Interaction Design Foundation. Recuperado de https://www.interaction-design.org/literature/book/the-e ncyclopedia-of-human-computer-interaction-2nd-ed/use r-experience-and-experience-design
dc.relation.references	Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. (2024). Programa de Diseño Digital y Multimedia. https://www.unicolmayor.edu.co/atencion-servicios-ciud adania/programas/pregrados/diseno-digital-multimedia
dc.rights	Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.proposal	Finanzas
dc.subject.proposal	Jóvenes
dc.subject.proposal	Digital
dc.subject.proposal	Educación
dc.subject.proposal	Experiencia
dc.title	Økonomi. Experiencia digital para fomentar el desarrollo de habilidades básicas en las finanzas cotidianas de jóvenes adultos	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication