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Innovación educativa: reflexiones sobre pedagogía y didáctica en la educación superior

Resumen en español

El trabajo aborda el concepto de la innovación educativa como un campo teórico en continuo debate en el que convergen tensiones de índole epistemológicas, políticas y pedagógicas, situaciones que reconfiguran las prácticas de enseñanza en la Educación Superior. A partir del análisis teórico y revisión documental, se examinan las diferentes vertientes en contradicción o disputas actuales en torno a la didáctica universitaria y las transformaciones pedagógicas, las que son necesarias frente a los retos propios de la transformación digital. La ponencia sostiene como argumento central que, la innovación no puede limitarse a la simple incorporación de tecnologías vistas de manera acrítica o instrumental, sino que debe entonces entenderse como un proceso estructural que transforma los modelos pedagógicos tradicionales, los procesos de formación docente y las dinámicas institucionales. Identifica así mismo, los principales desafíos que enfrentan las universidades, entre los que se destacan aspectos como la rigidez curricular, la escasa articulación entre teoría y práctica, la ineficaz formación en competencias digitales y las resistencias al cambio. Como una alternativa de perspectiva crítica, el proyecto propone repensar la pedagogía en clave de garantizar asuntos como la inclusión, creatividad, interdisciplinariedad y sentido ético, como base para un ejercicio docente capaz de responder a las complejidades del mundo contemporáneo. Sumado a esto, se propone entender que la didáctica juega un papel crucial en este proceso, ya que no se trata solo de transmitir conocimientos, sino de diseñar y ejecutar estrategias que faciliten el aprendizaje significativo. Se concluye que es de carácter urgente abrir espacios de reflexión colectiva, en especial sobre el sentido de la docencia en la universidad, sus metodologías, propósitos y las políticas institucionales que le dan marco, para que la innovación educativa aporte estructuralmente a la formación integral y socialmente comprometida de los estudiantes en tiempos de transformación, retos y cambios motivados por la Inteligencia Artificial.