La evaluación mediada por las TIC en las universidades de Colombia

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo crear una estrategia pedagógica que apoye la integración de las TIC en la educación superior en las universidades de Colombia. Mediante una encuesta vía Google drive aplicada a los docentes de las universidades de Colombia, se hace un estudio descriptivo cualitativo sobre los procesos de evaluación mediados por las TIC: comprensión, análisis, evaluación, recuerdo, aplicación y creación, las respuestas obtenidas se contrastan con entrevistas a expertos en ICT en la educación superior de este país. Contestaron la encuesta 81 instituciones universitarias entre pequeñas, medianas y grandes: 51 privadas y 30 públicas y un total de 423 docentes de diferentes disciplinas académicas (arte y humanidades, ciencias sociales y jurídicas, ciencias de la salud, ingenierías, ciencias económicas, administrativas y contables y ciencias básicas). Los análisis estadísticos de las respuestas obtenidas evidencian, como el proceso que más aplican los docentes es el análisis y el que menos aplican es el recuerdo. Los docentes de ciencias económicas, administrativas y contables son los que más evalúan el análisis y los docentes de ciencias básicas los que menos evalúan el recuerdo. Los demás procesos son mediados por las TIC en mayor o menor proporción sin grandes diferencias. La incorporación de las TIC en la educación superior demanda de una serie de avances tecnológicos y administrativos para articularlas al proceso.