Diagnóstico de los riesgos financieros que impactan el funcionamiento del Colegio España IED

Abstract

Este estudio aborda el conocer, clasificar y medir los riesgos financieros que afectan el funcionamiento del colegio España IED, con el propósito de realizar un diagnóstico que permita proponer estrategias para asegurar su estabilidad financiera a largo plazo. El problema principal radica en la ausencia de un diagnóstico integral que posibilite una gestión eficaz de los riesgos financieros, lo que compromete la sostenibilidad operativa de la institución. Se empleó un enfoque cuantitativo y descriptivo, con un censo para recolectar datos, dada la pequeña población objetivo. Para alcanzar los objetivos, se desarrolló una matriz de identificación de riesgos y se aplicó una encuesta con escala Likert para evaluar las percepciones del rector u ordenador del gasto sobre los riesgos financieros. También se utilizó un cuestionario para obtener datos cuantitativos de la comunidad educativa. La validación por expertos permitió medir los riesgos identificados, mientras que un mapa de calor complementó la matriz para mejorar la comprensión y gestión de los riesgos financieros. Este estudio se fundamenta en antecedentes como el de Montaño, López y Socarrás (2020), quienes examinaron la gestión financiera en instituciones educativas públicas en Colombia y Venezuela, destacando la importancia de una planificación financiera sólida y un control presupuestario riguroso. Los resultados revelaron catorce situaciones potenciales de riesgo financiero, clasificando el riesgo de liquidez como el más crítico, vinculado a la insuficiencia de recursos líquidos, reducción de fondos gubernamentales y disminución de la matrícula estudiantil. El 36,36% de las respuestas del cuestionario indicaron una alta probabilidad de afectación financiera, y otro 36,36% mostraron un nivel muy alto, destacando la inestabilidad en la matrícula y la falta de inversión en infraestructura. Las conclusiones subrayan la necesidad de una gestión financiera adaptativa que incluya estrategias preventivas y de mitigación, como diversificación de fuentes de ingresos, fortalecimiento de relaciones con entidades gubernamentales, y medidas para atraer y retener estudiantes. El mapa de calor y la matriz de identificación de riesgos son herramientas clave para la toma de decisiones informadas que aseguren la sostenibilidad financiera del colegio a largo plazo.

This study aims to understand, classify and measure the financial risks that affect the operation of the España IED school, with the purpose of making a diagnosis that allows proposing strategies to ensure its financial stability in the long term. The main problem lies in the absence of a comprehensive diagnosis that enables an effective management of financial risks, which compromises the operational sustainability of the institution. A quantitative and descriptive approach used, with a census to collect data, given the small target population. To achieve the objectives, a risk identification matrix developed, and a Likert scale survey applied to assess the rector's or authorizing officer's perceptions of financial risks. A questionnaire was also used to obtain quantitative data from the educational community. Expert validation allowed measuring the identified risks, while a heat map complemented the matrix to improve the understanding and management of financial risks. This study builds on precedents such as that of Montaño, López and Socarrás (2020), who examined economic management in public educational institutions in Colombia and Venezuela, highlighting the importance of sound financial planning and rigorous budgetary control. The results revealed fourteen potential financial risk situations, classifying liquidity risk as the most critical, linked to the insufficiency of liquid resources, reduction of government funds and decrease in student enrollment. A total of 36.36% of the responses to the questionnaire indicated a high probability of monetary impact, and another 36.36% showed an extremely elevated level, highlighting instability in enrollment and lack of investment in infrastructure. The conclusions underscore the need for adaptive economic management that includes preventive and mitigation strategies, such as diversification of income sources, strengthening relationships with government entities, and measures to attract and retain students. The heat map and risk identification matrix are key tools for informed decision making to ensure the long-term financial sustainability of the school.