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Resumen en español
Este proyecto surge en el programa de Diseño Digital y Multimedia (DDM) de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, enfocado en abordar una problemática recurrente: la dificultad que enfrentan los estudiantes de DDM para integrar la lógica de programación en sus proyectos creativos. En un contexto donde la tecnología y las habilidades híbridas cada vez están siendo más solicitadas, comprender las bases de la programación resulta esencial para que los diseñadores puedan aprovechar al máximo las herramientas digitales y expandir sus capacidades hacia nuevos horizontes, como lo señala el informe The Future of Jobs (FEM, 2020). Aunque el plan de estudios de DDM contiene asignaturas como Lógica Computacional e Introducción a la Programación, este proceso representa un evento negativo para los estudiantes, mostrando dificultades para aplicar estos conocimientos en proyectos. Esto se debe, en parte, a una carencia de recursos de aprendizaje que conecten los conceptos de programación con el área profesional que los estudiantes desempeñarán a futuro. La metodología ECA (Escuchar, Crear y Aplicar), basada en el Diseño Centrado en las Personas (HCD), dota de capacidad al proyecto para tratar el problema específico haciendo uso de herramientas cualitativas y cuantitativas que muestren en hallazgos las necesidades particulares de los estudiantes, diseñando soluciones efectivas en el contexto educativo. El objetivo general del proyecto es desarrollar una herramienta digital que fortalezca los mecanismos de enseñanza en el componente "Introducción a la Programación", alineando los contenidos temáticos con los intereses de los estudiantes y facilitando el aprendizaje mediante elementos de diseño atractivos y adecuados al perfil de los estudiantes de DDM. El desarrollo del producto muestra hallazgos vitales cómo las dificultades de enseñar de manera significativa, reinterpretar dinámicas gamificadas en nuevos contextos, y la necesidad particular de sumar conceptos de lógica no estipuladas en los planes de estudios para asegurar un mejor aprendizaje de la lógica de programación, encontrando en expertos la necesidad de “ir más allá” y sumar al aprendizaje que propone los planes de estudio.
Resumen en inglés
This project arises in the Digital and Multimedia Design (DDM) program of the Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, focused on addressing a recurring problem: the difficulty that DDM students face in integrating programming logic into their creative projects. In a context where technology and hybrid skills are increasingly in demand, understanding the basics of programming is essential so that designers can make the most of digital tools and expand their capabilities to new horizons, as pointed out by The report. Future of Jobs (WEF, 2020). Although the DDM curriculum contains subjects such as Computational Logic and Introduction to Programming, this process represents a negative event for students, showing difficulties in applying this knowledge in projects. This is due, in part, to a lack of learning resources that connect programming concepts with the professional area that students will perform in the future.. The ECA (Listen, Create and Apply) methodology, based on Human Centered Design (HCD), provides the project with the capacity to address the specific problem using qualitative and quantitative tools that show the particular needs of the students in findings. , designing effective solutions in the educational context. The general objective of the project is to develop a digital tool that strengthens the teaching mechanisms in the "Introduction to Programming" component, aligning the thematic contents with the interests of the students and facilitating learning through attractive design elements appropriate to the profile of the students. DDM students. The development of the product shows vital findings such as the difficulties of teaching in a meaningful way, reinterpreting gamified dynamics in new contexts, and the particular need to add logic concepts not stipulated in the curricula to ensure better learning of programming logic, finding in experts the need to “go further” and add to the learning proposed by the study plans.