dc.contributor.author | Castiblanco Parra, Stefania | |
dc.contributor.author | Sarmiento Salazar, Estefania | |
dc.contributor.author | Sotelo Neira, Jennifer | |
dc.date.accessioned | 2024-05-08T19:48:10Z | |
dc.date.available | 2024-05-08T19:48:10Z | |
dc.date.issued | 2023 | |
dc.identifier.uri | https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6813 | |
dc.description.abstract | La presente investigación se desarrolla en el Colegio I.E.D. Manuel Elkin Patarroyo, tiene
por objeto describir los factores de riesgo que inciden en el consumo de sustancias
psicoactivas de estudiantes de la Institución, mediante estrategias investigativas que permitan
el reconocimiento del aporte de la educación socioafectiva en la prevención del consumo de
Sustancias Psicoactivas (SPA). Para lograrlo, se establecieron tres categorías de análisis a
partir de la revisión documental: accesibilidad, percepción y contexto que guiaron el proceso
teórico conceptual. Asimismo, retomando a Elsy Bonilla, se definió un horizonte
metodológico de orden descriptivo y un paradigma interpretativo-comprensivo, en donde la
lectura de la realidad desde la población, permita la recolección de información con técnicas
e instrumentos de orden cualitativo, como la entrevista semiestructurada, la observación no
participante y la entrevista a grupos focales. El proceso contó con la participación de 7
estudiantes, de los cursos octavo y noveno, en edades entre 13 y 16 años. Podemos mencionar
como parte de los hallazgos fundamentales, que los principales riesgos de consumo de
sustancias psicoactivas en el colegio son el fácil acceso a estas sustancias psicoactivas, falta
de acompañamiento por parte de la institución, familiar y a nivel afectivo los problemas que
provienen desde el núcleo familiar y social. Es por ello que desde el Trabajo Social se
evidencia la necesidad de generar una cartilla actualizada sobre educación socioafectiva en
las instituciones educativas, ya sea por medio de la misma o de la secretaría de educación,
con el objetivo de fortalecer la transversalización de la educación socioafectiva dentro de las
aulas educativas. | spa |
dc.description.abstract | This research is carried out at the I.E.D. Manuel Elkin Patarroyo, aims to describe the risk
factors that affect the consumption of psychoactive substances by students of the Institution,
through investigative strategies that allow the recognition of the contribution of
socio-affective education in the prevention of the consumption of Psychoactive Substances
(SPA). . To achieve this, three categories of analysis were established from the documentary
review: accessibility, perception and context that guided the conceptual theoretical process.
Likewise, returning to Elsy Bonilla, a descriptive methodological horizon and an
interpretative-comprehensive paradigm were defined, where the reading of reality from the
population allows the collection of information with qualitative techniques and instruments,
such as the semi-structured interview, non-participant observation and focus group
interviews. The process had the participation of 7 students, from the eighth and ninth grades,
between the ages of 13 and 16. We can mention as part of the fundamental findings, that the
main risks of consumption of psychoactive substances at school are easy access to these
psychoactive substances, lack of support from the institution, family and emotionally the
problems that come from the nucleus family and social That is why, from Social Work, the
need to generate an updated primer on socio-affective education in educational institutions is
evident, either through it or through the Secretary of Education, with the aim of strengthening
the mainstreaming of socio-affective education. within educational classrooms. | eng |
dc.description.tableofcontents | Tabla de contenido
Resumen 5
Palabras clave 5
Abstract 6
Agradecimientos 10
Tabla de contenido ¡Error! Marcador no definido.
Lista de Tablas 13
Tabla de gráficas 14
Introducción 14
Lista de Siglas 17
1. CAPÍTULO 1: DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN A INVESTIGAR 18
1.1 Línea de Investigación 18
1.2 Antecedentes contextuales 18
1.3 Antecedentes Legales y normativos 20
1.4 Antecedentes teórico – conceptuales 43
1.4.1 Antecedentes internacionales 43
1.4.2 Antecedentes nacionales 47
1.5 Formulación del Problema de Investigación 51
1.5.1 Pregunta de investigación 56
1.6 Objetivos 56
1.6.1 Objetivo General 56
1.6.2 Objetivos Específicos 56
1.7 Justificación 57
1.8 Aproximaciones teórico–conceptuales 60
1.8.1 Accesibilidad 60
Tipos de consumo de sustancias psicoactivas 61
Experimental 61
Social 61
1.8.2 Percepción 62
Socio afectividad 62
1.8.3 Contexto 65
Factores de riesgo 66
Factor individual 66
Factores relacionales 66
2. CAPÍTULO 2: DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN 67
2.1 Paradigma de investigación 67
2.2 Tipo de Investigación 68
2.3 Enfoque de Investigación 69
2.4 Criterios de selección de la población y/o muestra 70
2.5.1 Prueba piloto 72
INFORMACIÓN 73
3.1 Aplicación de instrumentos de recolección de información 73
3.2 Organización de la información 74
3.2.1 Categorías deductivas 74
Categorías inductivas 76
3.2.2 Sistematización de la información 77
4. CAPÍTULO 4: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 77
4.2 Percepción de los estudiantes frente al Consumo de Sustancias Psicoactivas 80
4.3 Contexto en el que los estudiantes consumen Sustancias Psicoactivas 84
5. CAPÍTULO 5: RESULTADOS INVESTIGATIVOS 89
5.1 Logros y productos Investigativos 89
5.2 Aportes del Trabajo Social al tema de investigación 90
5.3 Conclusiones 91
5.4 Recomendaciones 94
5.4.1 A la institución 94
Referencias 96 | spa |
dc.format.extent | 96p. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca | spa |
dc.rights | Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2024 | spa |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | spa |
dc.title | Sustancias Psicoactivas: Aproximaciones desde la experiencia de las y los estudiantes de grados octavo y noveno de la Institución Educativa Distrital Manuel Elkin Patarroyo (2022) | spa |
dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
dc.contributor.corporatename | Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca | spa |
dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
dc.description.degreename | Trabajador(a) Social | spa |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales | spa |
dc.publisher.place | Bogotá D.C | spa |
dc.publisher.program | Trabajo Social | spa |
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dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | spa |
dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) | spa |
dc.subject.proposal | Consumo | spa |
dc.subject.proposal | Sustancias psicoactivas | spa |
dc.subject.proposal | Jóvenes | spa |
dc.subject.proposal | Pandemia | spa |
dc.subject.proposal | Riesgo | spa |
dc.subject.proposal | Afectivo | spa |
dc.subject.proposal | Escuela | spa |
dc.subject.proposal | Drogadicción | spa |
dc.subject.proposal | Riesgo afectivo | spa |
dc.subject.proposal | Educación | spa |
dc.subject.proposal | Intervención | spa |
dc.subject.proposal | Trabajo social | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | spa |
dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
dc.type.content | Text | spa |
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dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | spa |
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